環境学習

その他に関すること

環境教育・学習とは|人類の未来のための教育

環境教育とは、持続可能な社会を創造するために、環境問題や持続可能性について人々が学ぶプロセスです。 その目標は、人々が環境問題を理解し、環境保護のための行動をとるようにすることです。環境教育は、学校や大学、職場、地域社会など、さまざまな場所で実施することができます。 環境教育の歴史は、19世紀にまで遡ります。 当時、自然主義者や教育者が、人々が自然環境を理解し、保護するために必要な知識とスキルを身につけるべきだと主張し始めました。20世紀に入ると、環境教育の重要性がさらに認識されるようになり、1972年のストックホルム国連人間環境会議では、環境教育が持続可能な発展のために不可欠であることが宣言されました。 その後、環境教育は世界中で広がり、今日では、多くの国で学校教育のカリキュラムに組み込まれています。また、環境教育を行うNGOやNPOも数多く存在し、環境教育の普及に努めています。
環境問題に関すること

中央環境審議会環境教育答申とは?目的や具体例を解説

中央環境審議会環境教育答申とは、中央環境審議会が文部科学大臣および環境大臣に提出した答申のことを指します。この答申は、環境教育を推進するための基本的な方向性を示しており、環境教育の目的や具体的な内容、推進するための施策などが盛り込まれています。 答申の目的は、環境問題の深刻化を背景に、環境に関する知識や理解を深め、環境保全のための行動を促すことにあると言えます。そのため答申では、環境教育を「環境問題を正しく理解し、環境保全のために主体的に行動できる資質を育成すること」と定義しています。 また、答申では環境教育の具体的な内容として、環境問題に関する知識や理解を深めること、環境保全のための行動を促すこと、環境保全のための行動を支える資質を育むことの3つを掲げています。そして、これらの内容を実現するための施策として、環境教育を学校教育や社会教育の場で推進すること、環境教育に関する教材や教具の開発を支援すること、環境教育の普及啓発を図ることなどが盛り込まれています。
環境問題に関すること

自主的取組手法とは?

自主的取組手法とは? 自主的取組手法とは、経済事業者が自主的に環境負荷を低減し、持続可能な社会の実現を目指す取り組みのことです。 自主的取組手法には、環境マネジメントシステム(EMS)、環境報告書、環境ラベル、カーボンフットプリント、企業の社会的責任(CSR)などさまざまなものがあります。 自主的取組手法は、環境負荷低減に貢献するだけでなく、企業のリスク管理やブランド力向上、コスト削減にもつながります。また、自主的取組手法を実施することは、経済事業者の社会的責任を果たすことにもなります。 自主的取組手法を実施するにあたっては、事業者の規模や業種、環境負荷低減の目標などを考慮することが重要です。また、自主的取組手法を実施する際には、明確な目標を設定し、進捗状況を定期的に評価することが大切です。 自主的取組手法を実施することで、経済事業者は環境負荷低減に貢献し、持続可能な社会の実現に貢献することができます。